俞敏洪背后的北大毕业生：读书毁了我在很多人因为董宇辉老师的满腹经纶而拿起书的时候，我却偶然间看到了一个演讲叫《读书，毁了我》 （文末附演讲完整版链接）。标题就够吸引眼球了吧？当我了解到主讲人背景后，直接乐了。

　　很多人可能都是从电影《中国合伙人》中认识的王强。20年前，他和徐小平、俞敏洪是新东方最知名的三驾马车。

　　王强和俞敏洪同年同月生，还是北大外语系的同班同学。那时王强是班长、团支部，而俞敏洪后来在采访中自称是班里的倒数，还曾自嘲是“北大窝囊废”。

　　俞敏洪一直认为王强是天生的老师，当年留校在北大当老师时，王强班里有80人，其中40个都是从俞敏洪班里过去的。

　　王强带俞敏洪走在普林斯顿大学校园里，发现迎面走来的中国留学生竟然都认识俞敏洪。这让王强心潮澎湃，决定回国加入新东方。

　　2006年，新东方上市，王强和徐小平都离开了新东方董事会，转行进入投资行业。虽然不再做教育，但王强和俞敏洪一样，一直都在坚持“阅读”和创作。

　　《读书，毁了我》是王强出版的一本书的书名，这个名字是书籍编辑起的。第一次听到这个名字时，王强也很纳闷，为什么是“毁”？后来编辑解释说，在北京话里“毁”的意思是把泥巴团来团去从没型变成有型，成了一个崭新的东西。

　　对此，王强深以为然，他说：“毁，用在这个意义上，就是彻底摧毁旧我、过去的我、狭隘的我、封闭的我，然后诞生一个崭新的、开阔的、阳光般的我，那读书就有了全部的意义。”

　　他提倡读经典书籍，因为这是一代又一代人的共同选择，他还讲了自己当年如何从经典书籍中受益的故事，讲述自己如何在老师的影响下爱上了一流书籍。

　　王强的演讲幽默生动，非常精彩，尤其是那些影响他至深的老师的故事让我印象深刻。这不免也引起了我的思考，孩子到底需要的是什么样的老师或者引导，要怎么做才能让孩子爱上读书？

　　王强是内蒙古包头人，当时有很多人甚至都不知道“北大”是一所怎样的大学。他所读的中学也并不是最好的，那他是怎么考上北大的呢？

　　古典文学老师的第一堂课就让王强印象深刻。老师没有让同学打开教材，反而说：“你们不要读这个教材啊，你们到新华书店买一套中华书局出版的《古文观止》。”

　　还没等王强反应过来，古文老师又拿着一沓子油印的、连一个标点都没有的古文印刷品继续说：“你们下学期要听懂我的课，这几个月必须要做一个苦功夫，读我这个油印的东西，然后按照你的理解给它们加标点。”

　　这对从没有走进古文世界的王强来说，既刺激又艰难。他决定做一件傻事，回到家从箱子里翻出爷爷留下的繁体字《辞海》，然后以每天十个字的速度往前读。这本是个枯燥的事情，但王强却越读越觉得深不可测。那时，他最大的梦想就是，一定要听懂这个老师的课。

　　后来老师进行了简单的测试，老师随便说几句，王强就能把上下文基本背下来。但老师还跟王强说了两句话：

　　自己的努力被老师肯定后，王强对古文更有兴趣了。而他也发现，自己艰难地读完了《古文观止》后，仿佛打开了一个新世界。此后，当他再读教材里的古文片段、唐诗宋词时，只有一个感受：a piece of cake，太简单了！

　　有趣的是，王强的英文老师并不怎么懂英文，而是一个地道的俄文老师，所以每每说起英文总带着一股子俄罗斯的腔调。

　　但这个老师最大的特点是，真诚。他对学生一片赤诚，哪怕自己的英文水平一般，但他知道一个好老师应该传输给学生怎样的价值观，应该如何让一门语言融入学生的生命。

　　在课堂上，王强如饥似渴地盯着英文老师，用王强自己的话描述，“两耳竖着，像狼犬一样”。老师显然也注意到了，下课后就把王强叫到身边：

　　老师说：“王强，你到我办公室来一下。”但让王强意外的是，老师在当天下午却对他说：“王强，从此你不要上我的课了。”

　　王强诧异不已，连连表示自己就想学习。老师又继续说：“我啊，教不了正经的英文，我的底子我自己知道。你要想学真正的英文，我给你想办法。你就不用上我的课了。”

　　第二天下午，老师把王强叫到办公室，神色紧张地从一个黑皮兜里掏出一个旧报纸包裹的一个东西，那是一个断了一角的黑色大唱盘。

　　老师说：“你要跟这个学。这是我几年前从废品站收集到的一个东西，是地道的英文教材，是BBC英国广播公司出的一套经典英文教材。从明天起，每天下午四点，你不要回家，来跟我学。”

　　之后每天下午，王强就跟着老师来到学校的广播间偷偷学英文，他们把窗户盖住，又在门口挂一个“闲人莫进，正在录音”的牌子。

　　老师跪在地上，一边操作手摇唱机，一边叮嘱王强“赶快重复，赶快重复”。老师还特意强调，“课本就留在我这里，等你把所有课本熟记到背答如流的程度，你就成了！”

　　王强和老师就这样在重复和背诵中学习英文，每次王强能把一篇课文熟练记下时，老师就会把这一页教材撕掉。王强的课本越学越薄，最后只剩下封底的时候，老师说：“王强，你可以毕业了。”

　　那一刻王强忽然意识到，自己虽然没了教材，但教材里的知识全都在自己身上。所以当他进入北大外语系后，是班里50个学生中唯一一个能说标准英式英语的学生。

　　一张破唱盘让一个说蒙古语的男生说出了标准英语，这是一流教材创造的奇迹，一个如饥似渴的学生创造的奇迹，更是老师创造的奇迹。

　　历史老师是学历史系毕业的，爱流鼻涕，但却把历史讲得让人如痴如醉。大概是王强的好学让历史老师很感动，他就邀请王强每周来自己家三次。

　　为了吸引王强，老师还特意许诺给他吃肉。那时候买肉是被限制的，每家的肉票都不多，而且老师还有两个年幼的孩子。但老师为了让王强多看一会儿历史著作，多讲一些历史故事，不让自己孩子吃肉，而是留给了王强。

　　王强感动这份情谊的同时，更感受到老师的伟大。他说：“历史老师真正展现了一流思想和一流文字的真正交合。”

　　老师上课从来都不备课，上课直接把课本放在讲台上，从来不打开一页。但讲起课来，老师又滔滔不绝，还会把每一个孤立的历史事件都放在历史大框架下讲。讲中国史，就从世界史的框架开始讲。讲五四运动，除了运动本身外还会讲欧洲、亚洲、全世界此刻在干什么。

　　尽管这似乎与五四运动无关，但却让学生从更宏观的角度记住了这场运动，理解了这个历史事件在整个当时的意义。

　　也正是这个老师半岛综合体育，让王强有了北大梦，他说：“我这个岁数啊，有一个梦想怕是没机会实现了。我是学历史出身的，但我对所谓历史上的宏观描述，比如社会发展阶段社会主义、主义的翻译有疑问。”

　　当时国内翻译说，社会主义是个各尽所能、按劳分配的一个社会，主义的翻译是各尽所能、按需分配的一个社会。

　　老师说：“我的历史意识告诉我，这个翻译是不精准的。主义应该是各尽所能、各取所需的社会，否则和社会主义就没有什么区别了。如果你将来想要报答我，有一天学外语的话可以读读马克思的《原点》，告诉我这个猜测是不是正确的。他还说，不要认为学理科比学文科的聪明多少，所有发达国家管理者都是学文的人，因为学文的人能看到全部。”

　　“你千万别报中文系。你的中文已经完全达到了自学成才的程度，你要想超过北大中文系学生只需要一个东西，比他们多学一门语言吧！”

　　进入北大后，王强做的第一件事就是找马克思的著作，给老师一个回复。很巧的是，那时朱光潜先生刚刚翻译完马克思的《1844年经济学手稿》。王强看完后，发现书中内容和老师的论断一模一样。

　　让王强难以忘怀的还有一个数学老师，毕业于南开大学数学系。当时王强很不喜欢数学，但这个老师却用实力征服了大家。比如讲几何，老师只带三只粉笔，就能画出标准的圆、三角形，大家都觉得这不是数学课而是艺术课，最后这个班里九成学生都学了理科。

　　但让王强更难忘的是，当年《光明日报》发表报告文学《哥德猜想》后，数学老师以讲座的形式给大家讲什么是数论，什么是素数，什么是偶数，什么是哥德猜想，陈景润的数学成就有多高。语文老师则从文学角度给大家分析为什么这是一篇优秀的报告文学。

　　正是在老师的引导下，王强那时就开始读华罗庚的著作，爱因斯坦的著作，尽管他并不完全明白，后来也选择了文科，但对数学的世界产生了极大的兴趣。而且他也开始模仿写短篇的报告文学，进入北大后还坚持写诗。

　　那时他们每天凌晨4点起床带着一个冷馒头就去图书馆占位置，然后一整天就在座位上读书，累了就趴着睡一会儿。

　　这个，指的不仅是知识文化上的，还有人品、价值观、职业道德上的。这些老师秉持着“”的价值观，以育人之心教授知识、教化人心。

　　以上就是我们从王强的演讲当中摘取的精华部分，看完之后不得不说一句，那时的王强本身足够努力，而他也同样幸运，幸运地遇到了名师，幸运地得到了老师的悉心栽培，幸运地读了那么多书，在书中汲取了那么多知识，并承载着知识的羽翼，尽情施展人生的抱负。

　　王强老师是2013年在北大内部做的这场演讲，本意是推介他的新书《读书毁了我》，但我们觉得，这篇演讲传递的精神和表达的内涵，远远超过了一本新书的推介会。

　　现在我们把演讲视频链接放在下方，感兴趣的可以看看，感受王强老师风趣的讲述和现场生动的感染力。

　　关于读书的意义，文末在过往的文章中已经讲过很多次了，而意外翻出的这个10年前的宝藏演讲后，更是会让我们感受到读书的重要性——读书，远不仅仅在求学阶段，而是要贯穿终生的一件事，而一旦养成习惯，我们也必将受益终生。

　　出处： 常青藤爸爸。 该公号由哈佛、耶鲁大学毕业，在世界投行工作多年的奶爸运营，旨在分享科学育儿知识和高质量的教育资源。